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对于研究人员

实验科学研究:探索、评估、分析和康复工具

此页面仅供参考。 我们不出售任何可以治疗疾病的产品。 CogniFit用于治疗疾病的产品目前正在验证过程中。 如果您感兴趣,请访问CogniFit研究平台
  • 认知功能研究平台

  • 认知探索、评估和分析工具

  • 认知刺激和康复工具

现在开始
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CogniFit 研究人员。获得多种测量和分析工具来评估认知功能。这个神经科学平台是专为科学家设计的。

无论专业是什么,这个数字平台都能为您节省时间,让专业人士的工作更快捷,让患者更舒适。该平台让收集、管理和分析收到的数据变得简单。

  • 参与者管理与探索跟踪以及认知功能的测量:该工具专门设计用于允许研究人员个性化和调整该神经心理学评估工具,并密切跟踪参与者的认知技能和发展。
  • 利用计算机程序(大脑训练)进行关于认知刺激效果的实验研究
  • 开展研究以训练特定的认知领域:CogniFit 计划评估和训练广泛的认知技能。您将能够监控不同类型的认知问题。

患者 #141

Cate Brown

catebrown@mail.com

59 岁

上一次活动: 02/01/2016 | 4:09 分钟

注册日期: 01/01/2013

登录总数: 23

抑制

598

注意力集中

608

语音短期记忆

468

空间感知

405

设置新的训练课程

定制训练

训练时长

15 分钟

个性化训练

记忆力

集中力

推理

65岁以上

阅读理解

感知

驾驶

Darwin Science Institute

参与者: 135

群组: 24

年龄60以上

控制组

参与者: 11

添加参与者

年龄60以上

普通组

参与者: 11

添加参与者

记忆力测试

控制组

参与者: 5

添加参与者

记忆力测试

普通组

参与者: 5

添加参与者

创建新的群

名称

小组种类

控制组

普通组

保存

设置: Manual

Daniel Foster

记忆力测试

控制组

0
个性化训练
1
记忆力
0
集中力
1
推理
0
驾驶
0
65岁以上
0
感知
1
阅读理解
2
训练课间间隔(小时)
总体认知评估

重复训练的数目

5

发送

学生 #231

Paul Perkins

DaVinci High School

12 岁 | 右手

注意力缺失症

DaVinci High School

学生: 357

计算能力

逻辑能力

写作能力

阅读能力

短时记忆

565

命名

411

视觉感知

355

短时视觉记忆

392

处理速度

450

注意力集中

298

集中力
认知训练
认知技能
注意力集中
空间感知
扫视
给Paul Perkins发送该训练
优势
自然科学
语言及文学
艺术

认知研究工具:

认知功能测量与分析仪:

能够帮助探索患有和不患有病理的人的神经心理和认知特征的研究工具。

为科学家和研究人员提供的计算机化工具,包括针对 7 岁以上儿童和成人的简单量表、评估和有效的标准化测试。

认知刺激和/或康复工具:

通过使用计算机化练习,能够进行认知训练和/或康复的研究工具。这些练习允许专家使用实验范例来规划患者的康复。适用于 7 岁以上儿童和成人的标准化工具。

CogniFit评估:研究者平台

CogniFit 允许您通过 24 项评估活动准确测量多达 23 种认知能力的状态。需要注意的是,评估期间获得的信息随后可用于个性化和指导未来的认知刺激训练。

CogniFit 是一种认知评估和训练工具,用于开展研究和激发参与者的认知能力。

  • 由于该网站在线且提供 19 种语言版本,因此非常容易访问
  • CogniFit 自动测量每个任务的执行情况并自主处理数据,从而检测每个参与者的优势和劣势
  • CogniFit 工具得到了各种科学研究的支持。这使其成为评估参与者认知状态的可靠工具。

借助 CogniFit 的研究平台,我们可以方便地管理使用此工具进行的数据。要创建免费帐户,只需按照以下步骤操作即可。此帐户允许研究人员:

CogniFit-登录图片
  • 邀请和调整参与者的活动,以及用于测量和/或训练他们的认知功能的测试。
  • 收集参与者的数据,能够了解状态和认知演变。
  • 通过计算机程序对认知刺激的效果进行实验研究
  • 设计研究来训练一般或特定的认知领域

登录后,我们可以购买评估版、训练版或两种许可。CogniFit工具有 9 种不同的评估版本和 15 种不同的训练计划。

CogniFit 的两种主要产品有助于测量和训练所有需要广泛科学支持的认知技能:

  • 评估:通过24 种不同的任务,我们可以准确评估 20 多种认知技能。这使我们能够创建参与者当前认知状态的完整资料。最广泛的评估是认知评估系统 (CAB)®,但 CogniFit 还提供更具体的评估系统:失眠、抑郁、帕金森、多动症等。在每个任务开始时,参与者将收到有关要做什么的交互式说明。
  • 训练计划:通过30 多个训练游戏,可以刺激我们在 CogniFit 中训练的所有认知技能。个性化的大脑训练使我们能够以有趣和舒适的方式增强我们的认知能力,尽管 CogniFit 也有更具体的训练,例如针对失眠的特定训练。游戏包括一个交互式教程,以便参与者可以轻松完成。每个训练课程由三项活动组成,持续约 15-20 分钟。此外,该工具会自动调整活动的难度以适应参与者的水平。我们还可以选择指示我们希望每个参与者在一节训练课和另一节训练课之间休息的小时数。

当我们选择了我们感兴趣的评估和训练计划后,我们可以邀请我们的参与者,将他们分配到一个小组并参与他们必须做的活动。参与者将在他们的电子邮件中收到邀请,只需以普通用户身份创建一个帐户并接受研究人员可以查看他们的结果即可。

从研究人员的账户中,我们将能够监控参与者的活动,查看他们的个人资料或认知发展并导出研究数据。我们还将可以访问不同的数据:

  • 包含其他认知技能的五个认知领域的状态
CogniFit:认知领域
  • 每种认知能力的个体状态
CogniFit- 认知能力图像
  • 以独立方式展示参与者认知状态总体演变情况的图表,或展示每个认知能力的总体演变情况的图表。
CogniFit-认知进化图像

参考文献: Conners, C. K. (1989). Manual for Conners’ rating scales. North Tonawanda, NY: Multi-Health Systems. • Wechsler, D. (1945). A standardized memory scale for clinical use. The Journal of Psychology: Interdisciplinary and Applied, 19(1), 87-95 • Korkman, M., Kirk, U., & Kemp, S (1998). NEPSY: A developmental neuropsychological assessment. Psychological Corporation. Korkman, M., Kirk, U., & Kemp, S (1998). Manual for the NEPSY. San Antonio, TX: Psychological corporation. • Tombaugh, T. N. (1996). Test of memory malingering: TOMM. North Tonawanda, NY: Multi-Health Systems. • Rey. Schmidt, M. (1994). Rey auditory verbal learning test: a handbook. Los Angeles: Western Psychological Services. • Toglia, J. P. (1993). Contextual memory test. Tucson, AZ: Therapy Skill Builders. • Stroop, J. R (1935). Studies of interference in serial verbal reactions. Journal of experimental psychology, 18(6), 643. • Heaton, R. K. (1981). A manual for the Wisconsin card sorting test. Western Psychological Services. • Shallice, T (1982). Specific impairments of planning. Philosophical Transactions of the Royal Society B: Biological Sciences, 298(1089), 199-209. • Hooper, E. H. (1983). Hooper visual organization test (VOT). • Greenberg, L. M., Kindschi, C. L., & Corman, C. L. (1996). TOVA test of variables of attention: clinical guide. St. Paul, MN: TOVA Research Foundation. • Asato, M. R., Sweeney, J. A., & Luna, B (2006). Cognitive processes in the development of TOL performance. Neuropsychologia, 44(12), 2259-2269. • Goh, D. S., & Swerdlik, M. E. (1985). FROSTIG DEVELOPMENTAL TEST OF VISUAL PERCEPTION. Test critiques, 2, 293. • Peretz C, Korczyn AD, Shatil E, Aharonson V, Birnboim S, Giladi N. - Computer-Based, Personalized Cognitive Training versus Classical Computer Games: A Randomized Double-Blind Prospective Trial of Cognitive Stimulation - Neuroepidemiology 2011; 36:91-9.

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