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Cada criança é única, com seu próprio conjunto de habilidades e necessidades. Desenvolvemos uma avaliação cognitiva especializada projetada para alunos K-12, projetada para compreender e melhorar as habilidades cognitivas de cada criança para preparar o caminho para o sucesso acadêmico e o bem-estar geral.
ComeçarAvaliar e melhorar as habilidades cognitivas pode impactar significativamente os resultados da aprendizagem e o desenvolvimento geral do aluno.
A avaliação cognitiva K-12 não é apenas uma ferramenta; é uma ponte que conecta educadores e pais com o conhecimento necessário para apoiar seus alunos e filhos. Quer você seja um educador que busca promover um ambiente de aprendizagem favorável ou um pai que busca compreender os pontos fortes e fracos cognitivos de seu filho, nossa avaliação fornece as principais informações que você precisa.
ComeçarCAB K-12 é uma Bateria de Avaliação Cognitiva Acadêmica projetada especificamente para auxiliar psicopedagogos e pais na avaliação e apoio a alunos de 5 a 18 anos. Através de tarefas neuropsicológicas validadas e testes clássicos, CAB K-12 avalia vários domínios cognitivos cruciais para o sucesso acadêmico e o funcionamento diário.
Teste de Fluência Verbal
O Teste de Fluência Verbal CogniFit é uma réplica digitalizada da tarefa F-A-S clássica (Spreen & Benton, 1977). Esta tarefa permitirá conhecer a fluência verbal do utilizador, ou seja, a capacidade de evocar exemplares válidos e distintos de uma determinada categoria. Esta tarefa requer um dispositivo com microfone e permissões para usá-lo.
Teste de leitura
O Teste de Leitura CogniFit é baseado em testes clássicos de compreensão de leitura, como o Woodcock Reading Mastery Test (Woodcock, 2011). Esta tarefa busca medir a velocidade, precisão e compreensão de leitura do usuário por meio da leitura de um texto em voz alta e das respostas dadas a uma série de perguntas sobre o texto lido.
Teste de Descrição Verbal
O Teste de Descrição Verbal CogniFit baseia-se na tarefa de descrição de imagens de roubo de bolachas do Teste de Diagnóstico de Afasia de Boston (BDAE; Goodglass & Kaplan, 1972). Para realizar esta atividade, será necessário prestar atenção visual a todas as coisas que acontecem ou são mostradas na imagem, compreendê-las e nomeá-las em voz alta.
Teste de Compreensão Auditiva
O Teste de Compreensão Auditiva CogniFit é baseado no Teste de Compreensão de Frases, incluído no Teste de Verbos e Frases (VAST; Bastiaanse et al., 2003). Esta tarefa avalia a capacidade do usuário de compreender uma série de descrições auditivas e identificar a representação visual de cada descrição entre uma série de três imagens.
Teste de vocabulário
O Teste de Vocabulário CogniFit é uma reinterpretação digitalizada da clássica tarefa de nomeação de Boston (Kaplan et al., 1983) e do teste de vocabulário WAIS-III (Wechsler, 1997). Esta tarefa nos permitirá conhecer o nível de vocabulário e nomeação do usuário, ou seja, a capacidade de acessar o léxico verbal da pessoa.
Teste de coordenação olho-mão (Direção Multidirecional e Imprevisível)
O teste de coordenação HECOOR é inspirado no clássico Trail Making Test (Reitan, 1955) e no Vienna Test System (Whiteside, 2002). A pessoa que realiza o teste deve seguir, com o mouse (ou com um joystick digital na tela, se for utilizado um dispositivo móvel), uma bola que se move em rota indeterminada.
Teste de Trilha (TMT)
O Trail Making Test (TMT) de CogniFit é uma réplica digitalizada da tarefa de mesmo nome (Reitan, 1955; Reitan, 1958). Esta tarefa testa a velocidade de processamento, a flexibilidade cognitiva, a capacidade de fazer uma varredura visual eficaz, bem como outras funções executivas subjacentes.
Teste de Memória Episódica Visual
O CogniFit Visual Episodic Memory Test é uma versão da tarefa de avaliação de memória Memtrax (Ashford, 2005). Essa tarefa busca mensurar a memória episódica por meio de itens de natureza visual, identificando apenas se a imagem exibida já foi exibida anteriormente ou não.
Teste de Memória Lexical Multimodal
O teste de identificação COM-NAM é baseado no teste de nomeação de Boston (Kaplan et al., 1983) e no teste de vocabulário WAIS-III (Wechsler, 1997). Para cada objeto exibido, o examinador deve escolher entre três possibilidades: 1) o objeto é apresentado pela primeira vez na tarefa, 2) a última vez que o objeto apareceu foi lido em voz alta ou 3) a última vez que o objeto apareceu. objeto foi apresentado como uma imagem.
Teste de estimativa de tempo
O Teste de Estimativa EST-II é baseado no Teste de Padrão de Duração (DPT) (Frota & Pereira, 2003). O examinando é solicitado a interromper um estímulo auditivo em andamento para reproduzir a duração exata do modelo apresentado acima. Na primeira parte da tarefa, uma animação acompanha o estímulo. Durante a segunda parte da tarefa, o estímulo permanece estacionário.
Teste de estimativa de velocidade
O teste de estimativa EST-I foi inspirado no Teste de Estimativa Cognitiva de Biber (Goldstein et al., 1996). Na primeira parte, o examinado deve determinar qual das duas bolas se move mais rápido. Na segunda parte, outra bola é adicionada. Na terceira parte, adiciona-se uma quarta bola e deve-se indicar qual bola se move duas vezes mais rápido que a bola vermelha. Na parte quatro, enquanto observa quatro bolas se movendo em quatro caminhos diferentes, o examinador deve determinar o mais rápido possível qual bola chegará primeiro ao centro.
Teste de atenção seletiva
O Teste de Atenção Seletiva CogniFit é baseado no clássico Teste d2 (Brickenkamp, 1962). Esta tarefa visa especificamente medir a atenção seletiva do usuário.
Esta bateria de avaliação concentra-se na identificação de áreas fortes e áreas que requerem suporte adicional nas habilidades cognitivas dos alunos. Da proficiência linguística às funções executivas, CAB K-12 fornece informações valiosas para estratégias de intervenção personalizadas e planejamento educacional.
Compreender a importância de cada capacidade cognitiva medida pode orientar estratégias de intervenção e apoiar os alunos na superação de desafios acadêmicos. Com CAB K-12 , os psicopedagogos e outros profissionais da educação têm uma ferramenta valiosa para avaliar e melhorar as competências cognitivas dos alunos, promovendo, em última análise, o seu sucesso académico e o seu bem-estar geral.
CAB K-12 oferece uma abordagem científica e rigorosa apoiada por anos de pesquisa em psicologia cognitiva e pedagogia. Tomar decisões informadas sobre a educação do seu aluno é importante, portanto, é necessário confiar em testes validados e resultados confiáveis.
Descubra como CAB K-12 pode transformar a experiência educacional do seu aluno. Desde melhorar o seu desempenho nas tarefas até prepará-los para futuros desafios académicos, estas avaliações fornecem uma orientação inestimável para os pais que procuram o melhor para os seus filhos. Aproveite esta oportunidade para desbloquear o potencial do seu aluno e abrir portas para um futuro brilhante!
O desenvolvimento cognitivo estabelece a base para a aprendizagem, a resolução de problemas e a adaptação a novos desafios. Ao compreender e incentivar este desenvolvimento, podemos garantir que as crianças estão preparadas para responder às exigências de um cenário educativo em constante mudança. A avaliação e monitorização regulares permitem-nos:
Na CogniFit, temos o compromisso de fornecer as ferramentas e insights necessários para apoiar o desenvolvimento cognitivo de alunos K-12. Nossa avaliação cognitiva para alunos K-12 é mais do que apenas um teste; é um trampolim para um futuro mais brilhante e bem-sucedido para seu filho.
Se você se dedica à educação e busca melhorar seus métodos de ensino ou é um pai comprometido com o desenvolvimento de seu filho, a Avaliação Cognitiva CogniFit é a ferramenta que você precisa. Junte-se a nós nesta jornada e vamos liberar todo o potencial de cada criança juntos.
Explore a nossa plataforma, conheça a nossa abordagem cientificamente validada e dê o primeiro passo para compreender e promover o desenvolvimento cognitivo do seu filho. Bem-vindo ao CogniFit , onde o futuro do seu filho começa hoje.
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