Entrenamiento cognitivo para adultos con dislexia
Entrena y fortalece las capacidades cognitivas esenciales de forma profesional. Completo informe de resultados, progreso y evolución.
¿Para quién es?
Este producto no está en venta. Este producto es solo para fines de investigación. Para obtener más información, consulte Plataforma de investigación CogniFit
Multidispositivo
Entrenamiento cognitivo para adultos con dislexia
Introduce el número de pacientes deseado y sus meses de entrenamiento. Ten en cuenta que la suscripción del paciente comenzará en el momento que éste se registre. Podrás sustituir un paciente por otro si fuera necesario.
Introduce el número de miembros de la familia deseado y sus meses de entrenamiento. Ten en cuenta que la suscripción del miembro comenzará en el momento que éste se registre. Podrás sustituir un miembro de la familia por otro si fuera necesario.
Introduce el número de alumnos deseado y sus meses de entrenamiento. Ten en cuenta que la suscripción del alumno comenzará en el momento que éste se registre. Podrás sustituir un alumno por otro si fuera necesario.
Introduce el número de participantes deseado y sus meses de entrenamiento. Ten en cuenta que la suscripción del participante comenzará en el momento que éste se registre. Podrás sustituir un participante por otro si fuera necesario.
El pago será facturado con un único cargo
CogniFit: Líderes en entrenamiento cerebral para la dislexia en adultos
CogniFit: Líderes en entrenamiento cerebral para la dislexia en adultos
- Accede a un programa digitalizado de actividades y ejercicios para la dislexia en adultos
- Ayuda a fortalecer las capacidades cognitivas afectadas en los adultos con dislexia
- Consigue un completo reporte de resultados, progresos y evolución.
La dislexia es un trastorno del aprendizaje de la lectura relacionado con problemas del neurodesarrollo, por lo que los primeros síntomas de la dislexia suelen ser fácilmente reconocibles en la infancia (frecuentes errores al leer, dificultades para comprender la lectura…). Si no se trata adecuadamente, las dificultades relacionadas con la dislexia se mantienen en la adultez, llegando a ser un gran impedimento para el día a día del adulto con dislexia. Afortunadamente, los síntomas de la dislexia en adultos pueden disminuir si se trabaja adecuadamente. CogniFit es la empresa líder en entrenamiento cognitivo online para los síntoma de la dislexia en adultos.
La dislexia en la edad adulta suele relacionarse con problemas en ciertas áreas cognitivas, como el lenguaje, la memoria, las funciones ejecutivas, y tienden a presentar un mayor tiempo de reacción. CogniFit se centra en estos problemas cognitivos y presenta actividades de estimulación cognitiva que puedan reducir los síntomas cognitivos de la dislexia en adultos. El entrenamiento para los problemas de dislexia en adultos están disponibles tanto desde ordenador, como desde tableta o smartphone.
El objetivo del entrenamiento para adultos con dislexia de CogniFit es reducir los síntomas cognitivos de la dislexia derivados de un mal funcionamiento cognitivo y así favorecer la lectura. Reducir los síntomas de la dislexia puede ayudar al adulto a mejorar su rendimiento en las actividades del día a día, tanto en el trabajo, como en los estudios, o en ámbitos personales.
Además, se ajusta de manera autónoma a las características particulares del usuario, personalizando su plan de entrenamiento. CogniFit es una herramienta multi-dimensional que estimula las principales capacidades cognitivas más relacionadas con la dislexia en adultos, a través de una gran variedad de actividades neuropsicológicas.
Es importante tener en cuenta que CogniFit no trata por sí solo la dislexia en adultos, pero puede ayudar a mejorar las habilidades cognitivas afectadas por el trastorno.
¡Excelente!
Estás por encima de la media
Memoria
Percepción
Atención
Coordinación
Razonamiento
¿A quién está dirigido?
¿A quién está dirigido?
La herramienta de entrenamiento cognitivo de CogniFit está pensada para que cualquier usuario pueda utilizarla, intentando hacerla lo más accesible posible. Por ello, ha diseñado diferentes plataformas que se ajustan a las necesidades de cada tipo de usuario:
Estimular mis capacidades cognitivas relacionadas con la dislexia
Fortalecer las capacidades cognitivas relacionadas con la dislexia de mi familiar
Trabajar las capacidades cognitivas de mis pacientes adultos con dislexia
Explorar y mejorar el rendimiento mental de los alumnos. Innovación educativa y neuroeducación
Estudiar el efecto del entrenamiento cognitivo en adultos con dislexia
Habilidades Cognitivas que entrena
Habilidades Cognitivas que entrena
Las alteraciones cognitivas que sufren los adultos con dislexia están estrechamente relacionadas con los síntomas de este trastorno del aprendizaje de la lectura. Es por esto que el entrenamiento de CogniFit para la dislexia en adultos se dedica estimular las capacidades cognitivas más alteradas en la dislexia:
Memoria
Capacidad para retener o manipular nueva información y recuperar recuerdos del pasado. La memoria nos permite almacenar representaciones internas del conocimiento en nuestro cerebro y retener acontecimientos del pasado para utilizarlos en el futuro. El aprendizaje es un proceso clave en la memoria, pues permite incorporar nueva información o modificar la ya existente en los esquemas mentales previos. Tras esta codificación y almacenamiento, la información, el recuerdo o el aprendizaje debería estar preparado para ser recuperado en el futuro. El hipocampo es una estructura cerebral clave en el proceso mnésico, y trabaja activamente durante el sueño para consolidar la información adquirida durante el día.
Excelente8.1%
689Tu puntuación
400Promedio para su edad
Memoria Visual a Corto Plazo
Capacidad para retener una pequeña cantidad de información visual (letras, figuras, colores…) durante un periodo de tiempo corto. Los adultos con dislexia suelen experimentar dificultades para retener información visual, lo que resulta más evidente cuando se trata de recordar letras o palabras.
675Tu puntuación
400Promedio para su edad
Denominación
Capacidad que tenemos de referirnos a un objeto, persona, lugar, concepto o entidad por su nombre. Las personas adultas con dislexia a menudo tienen problemas para recordar o distinguir el nombre de una palabra.
665Tu puntuación
400Promedio para su edad
Memoria de Trabajo
Conjunto de procesos que nos permiten el almacenamiento y manipulación temporal de la información para la realización de tareas cognitivas complejas como la comprensión del lenguaje, la lectura, las habilidades matemáticas, el aprendizaje o el razonamiento. Los estudios indican que la memoria de trabajo y algunos de sus subcomponentes (como el bucle fonológico) se ven perjudicados en las personas con dislexia, con un menor rendimiento en las tareas que dependen de esta función cognitiva.
675Tu puntuación
400Promedio para su edad
Percepción
Capacidad para interpretar los estímulos de nuestro entorno. La percepción se encarga de identificar y dar sentido a la información que recibimos desde nuestros órganos sensoriales en función de nuestro conocimiento previo sobre el mundo. La percepción es un proceso que puede venir dado por diferentes sentidos (como la vista, el oído, el tacto…) y que nuestro cerebro se encarga de integrar, dándole un sentido de conjunto. Las áreas cerebrales de asociación son las encargadas de unir la información percibida por los diferentes órganos sensoriales para que podamos interactuar eficazmente con los estímulos externos, independientemente de cuál sea el órgano sensorial estimulado. Para que el proceso perceptivo se realice adecuadamente, será necesario un proceso de asimilación y de comprensión de la información recibida.
Muy bien6.1%
503Tu puntuación
400Promedio para su edad
Escaneo Visual
Capacidad para buscar activamente la información relevante de nuestro entorno, de manera rápida y eficiente. Los adultos con dislexia presentan mayores dificultades para localizar ciertos estímulos en su entorno, especialmente cuando se trata de letras concretas en un texto.
482Tu puntuación
400Promedio para su edad
Razonamiento
Capacidad para elaborar (ordenar, relacionar…) eficientemente la información adquirida. A través de las funciones ejecutivas, podemos acceder y manipular la información que hemos adquirido para alcanzar metas complejas. Este conjunto de procesos superiores, hace posible que relacionemos, clasifiquemos, ordenemos y planifiquemos nuestras ideas o acciones según las necesidades que se impongan en el momento presente o futuro. Por tanto, nos permiten ser flexibles y adaptarnos al entorno. Las funciones ejecutivas nos permiten ser eficaces en nuestro día a día, resolver problemas y alcanzar nuestros objetivos incluso si hay modificaciones en el plan original.
Bien2.8%
412Tu puntuación
400Promedio para su edad
Velocidad de Procesamiento
Tiempo que le lleva a una persona hacer una tarea mental. Tiene que ver con la velocidad en la que una persona capta y reacciona a la información que recibe, ya sea por vía visual (letras y números) o auditiva (lenguaje). Los adultos con dislexia normalmente requieren un mayor tiempo para procesar la información leída.
412Tu puntuación
400Promedio para su edad
¿Qué voy a conseguir con el entrenamiento para la dislexia en adultos de CogniFit?
¿Qué voy a conseguir con el entrenamiento para la dislexia en adultos de CogniFit?
El objetivo del entrenamiento de CogniFit para adultos con dislexia es ayudarles a mejorar el estado de sus capacidades cognitivas y, así, reducir sus síntomas relacionados con la lectura. Principalmente se pretende conseguir:
- Modificar el funcionamiento y la estructura cerebral para favorecer el día a día de los adultos con dislexia. Para ello, el entrenamiento de CogniFit aplica un sistema que personaliza los entrenamientos al estado actual del usuario.
- Reducir los distintos síntomas relacionados con la lectura de los adultos con dislexia a través de un adecuado entrenamiento de las diversas capacidades cognitivas afectadas.
- Mejorar la lectura y las actividades relacionadas con el lenguaje escrito del adulto con dislexia, favoreciendo el rendimiento académico y laboral.
- Favorecer un correcto estado emocional y social del adulto con dislexia. Reducir los síntomas puede ayudarnos a mejorar nuestra autoestima y a sentir más confianza en ciertas situaciones sociales.
¿Cómo fortalece la función cognitiva?
¿Cómo fortalece la función cognitiva?
El entrenamiento de CogniFit, para ello, ayuda a activar y fortalecer las redes neuronales implicadas en las principales capacidades cognitivas más afectadas en la dislexia.
La plasticidad neuronal es un mecanismo de nuestro cerebro que le permite cambiar algunos parámetros de sus conexiones neuronales para adaptarse a la estimulación que recibe. Por esto, realizar con la frecuencia adecuada un entrenamiento cognitivo que se adapte a nuestras necesidades puede estimular ciertos patrones de activación neuronal alterados en la dislexia. Así, podemos ayudar a nuestro cerebro a realizar con mayor facilidad ciertas actividades de nuestro día a día.
Las actividades del entrenamiento de CogniFit, por tanto, se centrarán en estimular las distintas áreas de nuestro cerebro implicadas en la lectura, comúnmente alteradas en los adultos con dislexia, ayudando a reducir los síntomas.
1ª SEMANA
2ª SEMANA
3ª SEMANA
Proyección gráfica orientativa de las redes neuronales después de 3 semanas.
Sus ventajas
Sus ventajas
CogniFit ha optimizado su entrenamiento cognitivo para la dislexia en adultos, por lo que cuenta con ciertas ventajas que le distinguen de otros tipo de actividades de estimulación cognitiva para la dislexia:
Fácil de gestionar
CogniFit ha simplificado al máximo el entrenamiento para la dislexia, de forma que cualquier usuario pueda disfrutar de su estimulación cognitiva para dislexia. Para ello, se han automatizado los procesos de recopilación de información y la elección del plan de entrenamiento personalizado para la dislexia en adultos. Gracias a la automatización de estos procesos, el usuario no necesitará estar familiarizado con la tecnología o la neurociencia para usar los entrenamientos para adultos con dislexia de CogniFit.
Altamente atractivo
La motivación es una parte importante del entrenamiento, por lo que el diseño de las actividades de los entrenamientos y de la plataforma de CogniFit han sido diseñados para que resulten llamativos y atractivos para todo tipo de usuarios, lo que favorece la adherencia al entrenamiento para adultos con dislexia.
Formato Interactivo y visual
Los adultos con dislexia pueden tener ciertas dificultades para leer y comprender con agilidad las instrucciones, por lo que CogniFit siempre presenta las instrucciones de las actividades del entrenamiento para adultos con dislexia de una manera interactiva y concisa, facilitando su comprensión.
Completo informe de resultados
Tras cada sesión de entrenamiento para la dislexia en adultos, CogniFit ofrecerá un feedback rápido y directo acerca de cómo hemos realizado la sesión, si hemos mejorado nuestra puntuación, o si necesitamos estimular con más intensidad alguna capacidad cognitiva.
Progresos y evolución
Además de la información ofrecida tras cada sesión, en cualquier momento podremos acudir nuestro perfil para ver cuál ha sido nuestra curva de evolución, nuestros progresos y nuestras tendencias en las últimas sesiones de entrenamiento para adultos con dislexia.
Adaptado a cada usuario
El entrenamiento de CogniFit para adultos con dislexia se adapta a las necesidades de cada usuario y personaliza el plan de entrenamiento en función de las necesidades específicas que presentemos. Esto permite sacar el máximo partido a nuestros entrenamientos, trabajando siempre las capacidades cognitivas más débiles al nivel óptimo de dificultad.
Tele-estimulación
Para acceder al entrenamiento para la dislexia en adultos tan sólo es necesario disponer de un dispositivo (ordenador, tableta o smartphone) con conexión a internet. Por tanto, además de disponer de este entrenamiento en consulta, también podremos acceder a él desde nuestras propias casas.
¿Qué pasa cuando no entrenamos las habilidades cognitivas?
¿Qué pasa cuando no entrenamos las habilidades cognitivas?
Dado que la dislexia es un trastorno de la adquisición de la lectura, lo ideal es empezar un tratamiento cuanto antes. No obstante, es común no detectar este trastorno a tiempo y llegar a ser adultos sin haber recibido nunca un tratamiento apropiado. Los adultos disléxicos pueden tener una gran serie de dificultades en su día a día, ya que la lectura es una actividad común tanto en ámbitos académicos, como laborales o, incluso, lúdicos. Esto suele provocar una menor calidad de vida, un peor rendimiento académico o laboral, y dificultades en las relaciones sociales relacionadas con la dislexia en adultos.
En cambio, un tratamiento adecuado y sistemático puede ayudar a mejorar las capacidades cognitivas alteradas en la dislexia y reducir sus síntomas. El entrenamiento de CogniFit para la dislexia en adultos es un entrenamiento que ha demostrado que puede ayudar a los adultos con dislexia a mejorar sus capacidades cognitivas. El entrenamiento de CogniFit es multi-dimensional y sistemático, que favorece la activación de los patrones neuronales implicados en la lectura.
Memoria
Percepción
Atención
Coordinación
Razonamiento
¿Cuánto tiempo debo dedicar a CogniFit?
¿Cuánto tiempo debo dedicar a CogniFit?
Nuestras necesidades son distintas y, por tanto, el tiempo de entrenamiento que puede necesitar cada adulto con dislexia suele variar de una persona a otra. Es por esto que CogniFit da la posibilidad de elegir la frecuencia del entrenamiento. Cada sesión de entrenamiento tiene una duración de 15-20 minutos. Por lo general, es recomendable realizar un mínimo de una sesión al día, 3 días por semana. De todas formas, se pueden aumentar o disminuir en función de las necesidades concretas del usuario.
La estructura de la sesión de entrenamiento para adultos con dislexia siempre se compone de tres actividades: dos juegos de estimulación cognitiva para la dislexia y una tarea de evaluación. De esta forma, es posible estimular y realizar un seguimiento automático del avance del usuario, permitiendo sacar provecho del tiempo de entrenamiento.
CogniFit es único
CogniFit es único
Ejercicios Multidisciplinares
Completo informe de resultados
Selección automática de tareas
Instrumento Líder
Ajuste Automático de dificultad
Personalizados para cada usuario
Validado científicamente
CogniFit es el instrumento líder en estimulación cognitiva online para la dislexia, y cuenta con una serie de actividades estandarizadas y multidimensionales. El entrenamiento de CogniFit para adultos con dislexia ayuda a entrenar de manera óptima las capacidades cognitivas más comúnmente alteradas en este trastorno del desarrollo.
La tecnología patentada ITS™ (Sistema de Entrenamiento Personalizado, del inglés “Individualized Training System”) de CogniFit consigue personalizar automáticamente la dificultad y el tipo de ejercicios que se le presentarán al usuario durante el entrenamiento para la dislexia en adultos. Esta tecnología patentada ha sido diseñada por un equipo internacional de científicos, neurólogos y psicólogos, que investigan los últimos descubrimientos y avances sobre el cerebro.
Existen distintos tipos de dislexia, por lo que es importante aplicar un tratamiento que se adapte a las particularidades de cada tipo. Es por esto que CogniFit realiza un entrenamiento personalizado para los adultos con dislexia que se adapta a las características y necesidades concretas de cada persona. Así, el entrenamiento plantea un reto ajustado que permite estimular de manera optimizada las capacidades cognitivas afectadas.
Además, CogniFit se asegura de ajustar el plan de entrenamiento conforme avanzamos. Es por esto que el sistema almacena y procesa todos los datos recogidos durante los entrenamientos para ofrecer un completo informe sobre el desempeño del usuario y ajustarse a la evolución y el grado de mejora del adulto con dislexia.
Aunque el entrenamiento de dislexia para adultos está compuesto de entretenidos juegos online, es necesario recordar no todos los juegos de entrenamiento cerebral son iguales. Si bien algunos juegos clásicos como el Sudoku son ideales para entretenerse, es imprescindible emplear un programa de entrenamiento cognitivo para asegurarse de que el cerebro recibe la estimulación adecuada. Las herramientas de CogniFit son la mejor opción si se quiere entrenar el cerebro de forma multidisciplinar, rigurosa y sistemática.
Servicio al cliente
Servicio al cliente
Si tienes cualquier pregunta sobre el funcionamiento, gestión o interpretación de los datos del entrenamiento de CogniFit para adultos con dislexia, puedes contactarnos inmediatamente. Nuestro equipo de expertos en neurociencia y en trastornos del desarrollo resolverá tus dudas y te ayudará con todo lo que necesites.
Contactar AhoraReferencias científicas
Referencias científicas
- Horowitz-Kraus. T., Breznitz, Z. Can the error detection mechanism benefit from training the working memory? A comparison between dyslexics and controls--an ERP study. PLoS One. 2009 Sep, 4(9):e7141.
- Doust, C., Gordon, S.D., Garden, N., Fisher, S.E., Martin, N.G., BAtes, T.C., Luciano, M. The association of dyslexia and developmental speech and language disorder candidate genes with reading and language abilities in adults. Twin Res Hum Genet. 2020 Apr, 6:1-10.
- Ladányi, e., Persici, V., Fiveash, A., Tillmann, B., Gordon, R.L. Is atypical rhythm a risk factor for developmental speech and language disorders? Wiley Interdiscip Rev cogn Sci. 2020 Apr, In press.
- Gabay, Y., Gabay, S., Schiff, R., Henik, A. Visual and auditory interference control of attention in developmental dyslexia. J Int Neuropsychol Soc. 2020 Apr, 26(4):407-417.
- Moojen, S.M.O., Gonçalvez, H.A., Bassôa, A., Navas, A.L., de Jou, G., Miguel, E.S. Adults with dyslexia: how can they achieve academic success despite impairments in basic reading and writing abilities? The role of text structure sensitivity as a compensatory skill. Ann Dyslexia. 2020 Mar, Inpress.
- Vanden Bosch der Nederlanden, C.M., Joanisse, M.F., Grahn, J.A. Music as a scaffold for listening to speech: Better neural phase-locking to song than speech. Neuroimage. 2020 Mar, In press.
- McArthur, G.M., Filardi, N., Francis, D.A., Boyes, M.E., Badcock, N.A. Self-concept in poor readers: a systematic review and meta-analysis. PeerJ. 2020 Mar, 8:e8772.
- Munzer, T., Hussain, K., Soares, N. Dyslexia: neurobiology, clinical features, evaluation and management. Transl Pediatr. 2020 Feb, 9(Suppl 1):S36-S45.
- Shaywitz, S. E. Dyslexia. The New England Journal of Medicine. 1998, Jan. 338:307-321.
- Démonet, J.F., Taylor, M.J., Chaix, Y. Developmental dyslexia. The lancet. 2004 May, 363(9419):1451-1460.
- Peterson, R.L., Pennington, B. Developmental dyslexia. The lancet. 2012 Jun, 379(9839):1997-2007.
- Coltheart, M., MAsterson, J., Byng, S., Prior, M., Riddoch, J. Surface dyslexia. The Quarterly Journal of Experimental Psychology Section A. 1983, 35(3):469-495.
- Cascella M, Al Khalili Y. Short Term Memory Impairment. [Updated 2019 Oct 27]. In: StatPearls [Internet]. Treasure Island (FL): StatPearls Publishing; 2020 Jan-. Book.
- Ullman, M.T. Earle, F.S., Walenski, M., Janacsek, K. The neurocognition of developmental disorders of language. Annu Rev Psychol. 2020 Jan, 74:389-417.
- Luo, X., Mao, Q., Shi, J., Wang, X., Li, C.R. Putamen gray matter volumes in neuropsychiatric and neurodegenerative disorders. World J Psychiatry Ment Health Res. 2019 May, 3(1):1-11.
- Kershner, J.R. Neuroscience and education: Cerebral lateralization of networks and oscillations in dyslexia. Laterality. 2020 Jan, 25(1):109-125.
- Scerri, T.S., Darki, F., Newbury, D.F., Whitehouse, A.J.O., Peyrard-Janvid, M., Matsson, H., Ang, Q.W., Pennell, C.E., Ring, S., Stein, J., Morris, A.P., Monaco, A.P., Kere, J., Talcott, J.B., Klingberg, T., Paracchini, S. The dyslexia candidate locus on 2p12 is associated with general cognitive ability and white matter structure. PLoS One. 2012 Nov, 7(11): e50321.
- Hatcher, J., Snowling, M.J., Griffiths, Y. M. Cognitive assessment of dyslexic students in higher education. British Journal of Educational Psychology. 2020 Mar, 72(1):119-133.
- Heim, S., Tschierse, J., Amunts, K., Wilms, M., Vossel, S., Willmes, K., Grabowska, G., Huber, W. Cognitive subtypes of dyslexia. Acta Neurobiol Exp. 2008, 68:73:82.
- Fisher, S. E., DeFries, J.C. Developmental dyslexia: genetic dissection of a complex cognitive trait. Nature reviews neuroscience. 2002 Oct, 3: 767-780.
- De Vos, A., Vanvooren, S., Ghesquière, P., Woutsers, J. Subcortical auditory neural synchronization is deficient in pre-reading children who develop dyslexia. Dev Sci. 2020 Feb, In press.
- Fiveash, A., Schön, D., Canette, L.H., Morillon, B., Bedoin, N., Tillmann, B. A stimulus-brain coupling analysis of regular and irregular rhythms in adults with dyslexia and controls. Brain Cogn. 2020 Apr, 140:105531.
- Rasamimanana, M., Barbaroux, M., Colé, P., Besson, M. Semantic compensation and novel word learning in university students with dyslexia. Neuropsychologia. 2020 Mar, 139:107358.
- Peter, B., Albert, A., Panagiotides, H., Gray, S. Sequential and spatial letter reversals in adults with dyslexia during a word comparison task: demystifying the “was saw” and “db” myths. Clin Linguist Phon. 2020 Jan, In press.
- Nukari, J.M., Poutiainen, E.T., Arkkila, E.P., Haapanen, M.L., Lipsanen, J.O., Laasonen, M.R. Both individual and group-based neuropsychological interventions of dyslexia improve processing speed in young adults: A randomized controlled study. J Learn Disabil. 2019 Dec, In press.
- Schiavi, C., Finzi, A., Cellini, M. Steady-state pattern electroretinogram and frequency doubling technology in adult dyslexic readers. Clin Ophthalmol. 2019 Dec, 13:2451-2459.
- Bruck, M. Word-recognition skills of adults with childhood diagnoses of dyslexia. Developmental Psychology. 1990. 26(3):439-454.
- Ramus, F., Rosen, S., Dakin, S.C., Day, B.L., Castellote, J.M., White, S., Frith, U. Theories of developmental dyslexia: insights from a multiple case study of dyslexic adults. Brain. 2003 Apr, 126(4):841-865.
- Mattis, S., French, J. H., Rapin, I. Dyslexia in children and young adults: Three independent neuropsychological syndromes. Developmental Medicine & Child Neurology. 1975 Apr, 17(2):150-163.
- Boets, B., Op de Beeck, H.P., Vandermosten, M., Scott, S.K., Gillebert, C.R., Mantini, D., Bulthé, J., Sunat, S., Wouters, J., Ghesquière, P. Intact but less accessible phonetic representations in adults with dyslexia. Science. 2013, Dec, 342(6163):1251-1254.
- Brosnan, M., Demetre, J., Hamill, S., Robson, K., Shepherd, H., Cody, G. Executive functioning in adults and children with developmental dyslexia. Neuropsychologia. 2002 Apr, 40(12):2144-2155.
- Kinsbourne, M., Rufo, D.T., Gamzu, E., Palmer, R.L., Berliner, A. K. Neuropsychological deficits in adults with dyslexia. Developmental Medicine & Child Neurology. 1991 Sep, 33(9):763-775.
- Ransby, M. J., Swanson, L. Reading comprehension skills of young adults with childhood diagnoses of dyslexia. Journal of Learning Disabilities. 2003 Nov, 36(6):538-555.
- Ingesson, S.G. Growing up with dyslexia: Interviews with teenagers and young adults. School Psychology International. 2007 Dec, 28(5):574-591.
Chile