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Test d'estimation du temps

EST-II: Test d'estimation

Cette page est à titre d'information uniquement. Nous ne vendons aucun produit qui soigne les maladies. Les produits de CogniFit pour soigner les maladies sont actuellement en cours de validation. Si vous êtes intéressé, veuillez visiter la plate-forme de recherche CogniFit
  • Outil d'évaluation neurocognitive.

  • Identifie le niveau de l'habileté cognitive évaluée, l'estimation.

  • Comparez les résultats par groupe d'âge. Essayez !

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Spécificités techniques de la tâche

Le test d'estimation EST-II est basé sur le Duration Pattern Test (DPT) (Frota &amp ; Pereira, 2003). Cette tâche permet de tester la capacité d'estimation temporelle de l'utilisateur. Dans un premier temps, l'estimation est aidée par des stimuli auditifs et visuels, puis l'aide est réduite.

Démarrer la tâche

Pour plus d'informations sur les variables mesurées dans cette tâche, lisez ce document.

  • Compétences cognitives évaluées:Estimation.
  • Temps d'administration : Entre 40 et 70 secondes environ.
  • Domaines d'application : Psychologie Educative, Psychologie Clinique, Neuropsychologie, Médecine Générale et Recherche.
  • Support : Test Informatisé en ligne (Ordinateurs, téléphones portables et tablettes).
  • Objectif:Reproduire le son pendant le même temps que le modèle.
  • Instructions de la tâche : Pendant le tour de l'ordinateur, on entendra un son pendant qu'une forme au centre de l'écran se déformera au fur et à mesure. Le son et la déformation seront interrompus sans avertissement. Pendant le tour de l'utilisateur, le même son sera entendu pendant que la forme se déforme. L'utilisateur devra appuyer sur un bouton pour arrêter à la fois le son et la déformation au même moment que lors du tour de l'ordinateur. Dans la deuxième partie de la tâche, la logique sera la même, mais le support visuel de la déformation de la forme sera supprimé.
Évaluation neuropsychologique - Test cognitif CogniFit

Références

Frota, S., Pereira, L. D. (2003) Processos temporais em crianças com déficit de consciência fonológica. Rev Iberoam Educ; 33(9):1-12.

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